По хорошей традиции в последний день лета в школе прошел августовский педагогический совет. Директор школы Александр Ерохин выступил с докладом об итогах работы школы за 2018-2019учебный год и о задачах на 2019-2020 учебный год. Также педагоги смогли еще раз познакомиться с реализацией национальных проектов, которые стартовали в прошлом году. Кроме этого, были представлены новые педагоги, в числе которых наши выпускники, окончившие университет в 2019 году. Это Екатерина Соколенко и Алина Алфеева (Скрипачёва).
В прошлом году школа добилась некоторых успехов в решении задач, в том числе по уменьшению количества обучающихся, не допущенных до государственной итоговой аттестации. Снизилось количество обучающихся, не справившихся с экзаменами в первый (основной) период. В целом показатели сдачи экзаменов в школе улучшились по сравнению с предыдущим годом. К ЕГЭ были допущены все 43 выпускника 11-го класса, и все они преодолели установленный Рособрнадзором минимальный порог баллов по обязательным предметам, получив в результате аттестаты о среднем общем образовании.
В то же время остаётся насущной необходимость организовать системную работу по решению заданий повышенной сложности не только на уроках, но и через работу неформальных площадок, подготовку к олимпиадам и участие в них. По-прежнему со стороны родителей звучат вопросы и сомнения по поводу системы оценивания, организации подготовки и защиты проектов. От разъяснительной работы педагогам нужно переходить к реальному сотрудничеству с родителями в организации эффективного учебного и воспитательного процесса.
Нужно отметить значительные успехи в организации системной работы по выявлению обучающихся, имеющих затруднения в усвоении предметов, и обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, с целью оказания им своевременной помощи. Тем не менее остаётся ряд проблем и в этой сфере, поэтому перед педагогами, дефектологами, психологами, всеми сотрудниками школы стоят новые задачи в наступающем учебном году, в том числе налаживание продуктивного сотрудничества с родителями, обеспечение достойных условий для образования всем детям. В этом же контексте надо рассматривать открытие во втором корпусе одного из первых в регионе ресурсных классов. Ресурсный класс — это отдельное пространство для занятий, где ученики с РАС могут заниматься по специальной программе, составленной в соответствии с их индивидуальными образовательными потребностями.
Понимание важности индивидуализации в образовательном процессе как одной из возможностей повышения качества образования и достижения не только предметных, но и метапредметных и личностных результатов ребёнка требует изменений не только в ежедневной подготовке учителя, но и понимания недостатков привычных для нас форм, заложенных в классно-урочной системе. Педагогам школы в новом учебном году предстоит качественно обновить свой инструментарий, пересмотреть подходы к организации учебного процесса. В этом году наша школа отмечает 70-летний юбилей, а уже в следующем мы будем праздновать 75-ю годовщину Победы в Великой Отечественной войне. Многие события в предстоящем учебном году будут окрашены в яркие цвета праздника. Однако на фоне юбилейных торжеств мы не должны забывать о повседневных задачах школы, о том, что главное для нас — интересы ребёнка. Государство ставит амбициозные цели, и педагоги школы готовы своим трудом вносить свою лепту в развитие нашей страны.
